Перейти до основного вмісту

ВІДОМОСТІ ПРО УЧАСНИКІВ регіональної науково-практичної інтернет-конференції «Психологічний супровід учасників освітнього процесу в умовах інклюзивної освіти»



ВІДОМОСТІ ПРО УЧАСНИКІВ
регіональної науково-практичної інтернет-конференції
«Психологічний супровід учасників освітнього процесу в умовах інклюзивної освіти»

Андрощук Олена Валеріївна – соціальна педагогиня, асистентка вчителя Коростенського навчально-виховного комплексу «Школа-гімназія» № 12

Балема Тетяна Петрівназаступниця директора з науково-методичної роботи Коростенського навчально-виховного комплексу «Школа-гімназія» № 12

Бельке Ірина Володимирівна – практична психологиня комунального навчального закладу «Житомирська спеціальна загальноосвітня школа-інтернат І–ІІІ ступенів № 2» Житомирської обласної ради

Бойко Ірина Іванівна – кандидат психологічних наук, доцент, завідувачка кафедри психології комунального закладу «Житомирський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти» Житомирської обласної ради

Боровик Тетяна Миколаївна – практична психологиня опорного закладу загальної середньої освіти Стрибізька загальноосвітня школа І–ІІІ ступенів Курненської сільської ради, Пулинський район

Бояринова Яна Вікторівна – практична психологиня, соціальна педагогиня Гранітнянської загальноосвітньої школи І–ІІІ ступенів, Малинський район

Будішевська Ольга Михайлівна – практична психологиня Барашівської загальноосвітньої школи І–ІІІ ступенів, Житомирський район

Вербицька Ірина Ігорівна – практична психологиня Жолобненської загальноосвітньої школи І–ІІІ ступенів, Новоград-Волинський район

Вознюк Олександр Васильович – доктор педагогічних наук, доцент, професор кафедри дошкільної освіти і педагогічних інновацій Житомирського державного університету імені Івана Франка

Вознюк Олена Миколаївна – кандидат психологічних наук, викладачка кафедри психології комунального закладу «Житомирський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти» Житомирської обласної ради

Волинець Олена Вікторівна – практична психологиня Бердичівської загальноосвітньої школи І–ІІІ ступенів № 6 імені І. В. Житниченка

Вдовенко Інна Олегівна – вчителька початкових класів, практична психологиня Кочерівської загальноосвітньої школи І–ІІІ ступенів, Радомишльський район

Гнатюк Ірина Миколаївна – магістр психології, лаборантка кафедри психології комунального закладу «Житомирський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти» Житомирської обласної ради

Доманчук Юлія Валентинівна – практична психологиня Базарського навчально-виховного комплексу «Загальноосвітній навчальний заклад І–ІІІ ступенів – дошкільний навчальний заклад»

Залятова Ольга Вікторівнапрактична психологиня Тетерівської загальноосвітньої школи І–ІІІ ступенів, Житомирський район

Калінчук Алла Борисівна – віце-президентка Української Асоціації Психосоматики Репродуктивної Перинатальної Психології, практична психологиня комунальної соціально-реабілітаційної установи «Житомирське вище професійне училище-інтернат» Житомирської обласної ради

Карпенко Світлана Петрівна – практична психологиня Барашівської загальноосвітньої школи I–III ступенів, Барашівська ОТГ

Клименко Ірина Вікторівна – практична психологиня Житомирської спеціалізованої школи I–III ступенів № 20

Кльоц Любов Антонівна – кандидат психологічних наук, методист навчально-методичного кабінету психологічної служби комунального закладу «Житомирський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти» Житомирської обласної ради

Кобилянська Наталія Анатоліївна – практична психологиня Кулішівської загальноосвітньої школи I–III ступенів, Ємільчинський район

Ковальова Ірина Миколаївна – практична психологиня Лугинського дошкільного навчального закладу «Сонечко»

Ковальова Марина Павлівна – соціальна педагогиня Головинського вищого професійного училища нерудних технологій

Корсун Галина Данилівна – практична психологиня Коростенського навчально-виховного комплексу «Школа-гімназія» № 12

Краєвська Катерина Іванівна – практична психологиня Полянківської загальноосвітньої школи I–III ступенів, Баранівська ОТГ

Крижановська Наталія Вікторівна – практична психологиня Житомирської обласної психіатричної лікарні № 1

Кудін Андрій Васильович – практичний психолог Головенківської загальноосвітньої школи I–II ступенів, Житомирський район

Кузнецова Тетяна Миколаївна – практична психологиня Коростенського закладу дошкільної освіти № 14

Лавріненко Наталія Іванівна – практична психологиня Житомирської загальноосвітньої школи І–ІІІ ступенів № 32

Мартинюк Леся Петрівна викладачка комунального вищого навчального закладу «Бердичівський медичний коледж» Житомирської обласної ради

Мельник Наталія Володимирівна практична психологиня Бердичівського закладу дошкільної освіти № 25

Омельчук Руслан Павлович – практичний психолог Житомирської обласної психіатричної лікарні № 1

Оржеховська Наталія Леонтіївна – практична психологиня комунальної установи Романівської районної ради «Опорний навчальний заклад "Романівська гімназія"»

Осадчук Наталія Олександрівна завідувач навчально-методичного кабінету психологічної служби комунального закладу «Житомирський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти» Житомирської обласної ради

Прищепна Олена Миколаївна – викладачка комунального закладу «Бердичівський педагогічний коледж» Житомирської обласної ради, учителька-логопед Бердичівського закладу дошкільної освіти № 4

Поліщук Олена Павлівна – практична психологиня Бердичівського загальноосвітнього колегіуму № 14

Ройко Ганна Володимирівна – практична психологиня Гальчинської загальноосвітньої школи І–ІІІ ступенів, Андрушівський район

Семенишина Ірина Леонідівна – практична психологиня Наталівської загальноосвітньої школи І–ІІ ступенів, Новоград-Волинський район

Сергійчук Надія Йосипівна – вчитель-методист, вчителька світової літератури опорного закладу освіти «Овруцька гімназія імені Андрія Малишка» Овруцької міської ради

Сергійчук Олена Сергіївна – практична психологиня комунальної установи «Житомирська обласна дитяча клінічна лікарня» Житомирської обласної ради

Столяр Світлана Олександрівнапрактична психологиня комунального закладу «Радомишльська загальноосвітня санаторна школа-інтернат І–ІІІ ступенів» Житомирської обласної ради

Тржецяк Наталія Володимирівна – практична психологиня Житомирської обласної психіатричної лікарні № 1

Фесенко Уляна Олексіївна – практична психологиня Новоград-Волинської загальноосвітньої школи І–ІІІ ступенів № 3

Шаргіна Ольга Борисівна – практична психологиня Житомирського агротехнічного коледжу

Шибистюк Тамара Денисівна – практична психологиня Камінської загальноосвітньої школи І–ІІІ ступенів, Романівський район

Шикирава Наталя Миколаївна – методистка з психологічної служби науково-методичного центру департаменту освіти Житомирської міської ради, аспірантка кафедри психології розвитку та консультування Житомирського державного університету імені Івана Франка

Шугай Тетяна Йосипівна – методист навчально-методичного кабінету психологічної служби комунального закладу «Житомирський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти» Житомирської обласної ради

Коментарі

Популярні дописи з цього блогу

Ірина Гнатюк МЕТОДИ ІНКЛЮЗИВНОГО НАВЧАННЯ

Ірина Гнатюк МЕТОДИ ІНКЛЮЗИВНОГО НАВЧАННЯ У статті розкрито основні методи навчання дітей з обмеженими можливостями. Тривалий час у вітчизняній системі освіти вихованців поділяли на « звичайних » дітей та « особливих » з обмеженими можливостями. Відтак діти з особливими освітніми потребами не мали можливості повною мірою інтегруватися в суспільство,причому не тому, що самі діти не були готові до соціуму, навпаки: саме соціум не був підготовлений до прийняття таких дітей. На жаль, і сьогодні суспільство подеколи сприймає людей з інвалідністю як щось надзвичайне і чужорідне. Такі стереотипи формувалися роками, і змінити їх швидко практично неможливо, але слід з чогось починати. Та в першу чергу починати з дітей як з найбільш відкритої та здатної до діалогу частини суспільства. Наразі сьогодення вимагає максимального доручення людей з обмеженими можливостями до життя громади, тому впровадження нової системи освіти для таких дітей – інклюзивної – є нагальною турботою су...

Олена Андрощук СПІЛЬНЕ ВИКЛАДАННЯ – ОПТИМАЛЬНИЙ СТИЛЬ ПОБУДОВИ ВЗАЄМОВІДНОСИН В ЗАКЛАДІ З ІНКЛЮЗИВНОЮ ФОРМОЮ НАВЧАННЯ

Олена Андрощук СПІЛЬНЕ ВИКЛАДАННЯ – ОПТИМАЛЬНИЙ СТИЛЬ ПОБУДОВИ ВЗАЄМОВІДНОСИН В ЗАКЛАДІ З ІНКЛЮЗИВНОЮ ФОРМОЮ НАВЧАННЯ Практика впровадження інклюзії в навчально-виховних закладах показала необхідність налагодження спільного викладання педагогічних працівників для позитивної динаміки розвитку дітей з особливими освітніми потребами. «Нова українська школа» характеризує спільне викладання як ретельно сплановану роботу з асистентом вчителя, яка забезпечить не лише кращу якість викладання а й сприятиме професійному розвитку педагога. Ключові поняття: інклюзія, спільне викладання, модель співпраці, діти з особливими освітніми потребами, моніторинг прогресу. «Ти можеш!» - повинен нагадувати вчитель. «Він може! – повинен нагадувати колектив. «Я можу!» - повинен повірити в себе учень» В. Шаталов Одним із пріоритетних завдань Нової української школи є формування інклюзивного освітнього середовища. На цьому наголосив заступник Міністра освіти і науки Павло Хоб...

Ганна Ройко КАЗКОТЕРАПІЯ У РОБОТІ З ДІТЬМИ ІЗ ОСОБЛИВИМИ ПОТРЕБАМИ

Ганна Ройко КАЗКОТЕРАПІЯ У РОБОТІ З ДІТЬМИ ІЗ ОСОБЛИВИМИ ПОТРЕБАМИ В епоху бурхливого розвитку науки, техніки та високих технологій, формування інформаційного простору на сучасній школі лежить завдання виховати особистість, яка прагне до постійного самовдосконалення, саморозвитку, реалізації власного потенціалу. Система реформування освіти в Україні ставить своїм завданням формування високо інтелігентної, внутрішньо вільної і свідомої особистості, здатної розв ’ язувати соціальні та економічні проблеми суверенної держави. Його вирішення можливе за умови організації особистісно орієнтованого навчання, кінцевою метою якого є максимальне розкриття індивідуальних можливостей та самоактуалізація особистості кожного, створення умов для реалізації інтелектуального й духовного потенціалу дитини з особливими потребами, яка потребує допомоги. Науковці приділяють мало уваги позитивному впливові казкотерапії на розвиток особистості учня і роль в цьому процесі початкової освіти. Д...